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Tipo de material : bachelorThesis
Título : El impacto de la proporción docente-alumnos en el manejo de la disciplina en niños de 4 a 5 años de edad.
Autor : Ortega Jaramillo, Karen Dominique
Tutor : Lalama Rovayo, Ruth Magdalena
Palabras clave : EDUCACIÓN PREESCOLAR;DISCIPLINA ESCOLAR;RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Quito: Universidad de las Américas, 2017
Citación : Ortega Jaramillo, Karen Dominique (2017). El impacto de la proporción docente-alumnos en el manejo de la disciplina en niños de 4 a 5 años de edad. Facultad de Educación. UDLA. Quito. 70 p.
Resumen : En este estudio se analiza el impacto de la proporción docente-alumnos en el manejo de la disciplina en niños de 4 a 5 años de edad pertenecientes a la ciudad de Quito, a través de la observación no participante y encuestas realizada a los docentes de la institución. Se examinan los principales factores que pueden influir en el manejo de aula como la cantidad de niños, número de docentes, recursos y estrategias, entre otros. Los datos analizados sugieren que la cantidad de niños en su totalidad si influye en el manejo de la disciplina cuando una sola docente suele estar a cargo aun cuando se cree que ésta puede ser un limitante. En esta investigación se obtuvo mejores resultados en el seguimiento de normas en el grupo con mayor número de niños. Asimismo, se describen algunas estrategias para el manejo del aula como refuerzos positivos, el semáforo, entre otros para fortalecer normas de convivencia y comportamiento previniendo acciones agresivas y desafiantes.
Descripción : This study analyzes the impact of the teacher-student proportion in class discipline and group control in 4- 5-year-old children in a private school in Quito, through observation and surveys completed by teachers of the institution. It examines the main factors that can affect classroom management such as the number of children, number of teachers, resources and strategies among others. The data analyzed suggest that the high number of children as a whole influence the management of the discipline when only one teacher is in charge even when it is believed as a limitation. In this research was obtained better results in monitoring standards the largest number of children. Also describes some strategies for classroom management with positive reinforcements, the traffic light to strengthen rules of living and good behaviors preventing aggressive and challenging actions.
URI : http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/8195
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