Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/3033
Tipo de material : bachelorThesis
Título : Los niveles madurativos de desarrollo según el método Cemedete, como factor para agrupar a los niños de un centro infantil de Quito y su aporte al desarrollo armónico
Autor : Mendoza Briceño, Laura Catalina
Tutor : Torres Anangonó, Lucía Jannet
Palabras clave : MÉTODO MONTESSORI;EDUCACIÓN INICIAL;DESARROLLO ARMÓNICO INFANTIL;MÉTODO CEMEDETE
Fecha de publicación : 2015
Editorial : Quito: Universidad de las Américas, 2014.
Citación : Mendoza Briceño, Laura Catalina (2015). Los niveles madurativos de desarrollo según el método Cemedete, como factor para agrupar a los niños de un centro infantil de Quito y su aporte al desarrollo armónico. Quito. UDLA, Sede Ecuador. Facultad de Educación. 88 p.
Resumen : Considerar la edad cronológica o la maduración para agrupar a los niños dentro del aula en educación inicial influye directamente en su desarrollo. El currículo de educación inicial del Ecuador sugiere que los niños deben ser agrupados por su edad cronológica, debido a que plantea destrezas con parámetros de edades a seguir. Esto puedo generar en los niños un desarrollo disarmónico porque no se respetan los diferentes ritmos e individualidades de cada estudiante. ¿Cómo y hasta qué punto agrupar a niños por niveles madurativos según el método CEMEDETE, en un centro infantil de Quito, influye en su desarrollo armónico? Para responder a esta pregunta se plantea analizar el método CEMEDETE, como herramienta para agrupar a los niños dentro del aula inicial y alcancen un desarrollo equilibrado. El análisis de los resultados obtenidos de la tabla de valoración del nivel armónico número diez, señalan que el agrupar al niño según su nivel madurativo y mantenerlo en este hasta que alcance un mayor nivel de armonía, va a permitir que logre desarrollarse correctamente y poder generar sus potencialidades, aportando positivamente a su vida y la sociedad…
Descripción : Considering the age of a child or their maturity level to group them in a classroom can influence directly in their development. In Ecuador the childhood education curriculum suggests that children should be grouped according to their chronological age because this sets skills with parameters to follow. This can create in children a disharmonic development because the pace of every child and their individualities are not respected. So, How and until what point, is grouping children according to the maturational levels in CEMEDETE method, in a children's center of Quito, influences their harmonious development? To answer this question we want to analyze the CEMEDETE method, as a tool to group children within the initial classroom in order for them to reach a balanced development. The analysis of the results taken from de evaluation table at level ten of harmony, points that grouping children according to their maturity level and keeping them in this level until they reach a higher level of harmony will allow children to develop correctly and maximize their potential. Contributing positively to their life and society…
URI : http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/3033
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Inicial

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
UDLA-EC-TLEP-2015-01(S).pdfTESIS A TEXTO COMPLETO1,11 MBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons