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http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/2056| Tipo de material : | bachelorThesis |
| Título : | Estrategias metodológicas trabajadas por maestras de niños de 2 a 4 años y su incidencia en el desarrollo infantil municipales del centro norte de la ciudad de Quito |
| Autor : | Urgilés Suárez, Diana Marlene |
| Tutor : | Mediavilla Villegas, Ana Lucía |
| Palabras clave : | EDUCACIÓN PREESCOLAR;METODOLOGÍA EDUCATIVA;PRIMERA INFANCIA;DESARROLLO DEL NIÑO;DESARROLLO PSICOMOTRIZ Y PERCEPTUAL;INSTITUCIONES EDUCATIVAS;QUITO-ECUADOR |
| Fecha de publicación : | 2012 |
| Editorial : | Quito: Universidad de las Américas, 2012 |
| Citación : | Urgilés Suárez, D. M. (2012). Estrategias metodológicas trabajadas por maestras de niños de 2-4 años y su incidencia en el desarrollo psicomotriz. Estudio efectuado en tres centros de desarrollo infantil municipales del centro norte de la ciudad de Quito (Tesis de pregrado). Universidad de las Américas, Quito. |
| Resumen : | El presente trabajo de investigación, surgió de la necesidad de realizar un análisis sobre las estrategias, metodológicas trabajadas por maestras de niños de 2 a 4 años de tres Centros Infantiles Municipales de Quito y la incidencia que tienen en el desarrollo psicomotriz. Las estrategias metodológicas permiten identificar principios, criterios y procedimientos que configuran la forma de actuar del docente en relación con la programación, implementación y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. En el nivel inicial, la responsabilidad educativa del educador o la educadora es compartida con los niños y las niñas que atienden, así como con las familias y personas de la comunidad que se involucren en la experiencia educativa... |
| Descripción : | This investigation arose from the necessity to accomplish an analysis of methodological strategies worked by teachers of children from 2 - 4 years old, and the impact they have on psychomotor development in three Quito Municipal Kindergartens. The methodological strategies allow identifying principles, criteria and procedures that organize the way of teachers act in terms of programming, implementation and evaluation of teaching-learning process. In the first level of education, the teacher responsibility must be shared with families, community members and children, because all of them have to be involved in the educational experience. Teachers need to implement appropriate management strategies to develop the psychomotor area, in children from 2 to 4 years old. Also, they have to help children to construct knowledge by playing, experimenting, so they can act on their environment. Finally, it is a process of inter relationship with others. |
| URI : | http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/2056 |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Educación Inicial |
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