Educación personalizada: propuesta de inclusión educativa desde el modelo Montessori

Abstract

El uso de la palabra inclusión en el área educativa se ha convertido en una palabra común que a pesar de que se la menciona en los procesos de planificación y oferta educativa, se cree se está de manera implícita trabajando en un verdadero sistema educativo que promueva la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a la discapacidad. La inclusión en la educación es tomada como añadir algo a la propuesta educativa cuando la inclusión es en sí la base de toda propuesta educativa de calidad que hará frente a los índices de discriminación, exclusión y desigualdades siempre presentes en el sistema educativo. Por consiguiente, la presente investigación se dio a lugar basada en el método hermenéutico bajo un enfoque cualitativo, y a través, de la aplicación de la técnica de la entrevista, para lo cual se entrevistó a profesionales con profundo conocimiento de inclusión educativa, y que actualmente, se desempeñan en cargos educativos. Entre los principales hallazgos, se puede evidenciar que existen buenas intenciones de llevar una práctica inclusiva dentro de la institución; sin embargo, existen varios temas que deben tratarse a profundidad como la capacitación docente en temas de inclusión, la correcta adaptación curricular y la oferta de una propuesta educativa basada en el enfoque propuesto por María Montessori.