La influencia de la relajación en la concentración de niños de cuatro a cinco años, previo a actividades de lógica-matemática

Abstract

El presente estudio diagnóstico se realizó con la finalidad de evidenciar la relación que existe entre relajación, atención y desempeño en el momento en el que los niños de cuatro a cinco años realizaron las actividades académicas dentro de un colegio particular ubicado en la ciudad de Quito. Para medir la influencia de la relajación en las variables atención y desempeño se tomó como referencia la materia de lógico matemática para aplicar las técnicas de relajación, debido a que los estudiantes necesitan prestar mayor atención a los contenidos de dicha materia para poder aprender y entender los conocimientos. En este primer acercamiento del tema a investigar, se realizó observaciones en niños de 4 a 5 años, para poder diagnosticar el nivel de impacto de la relajación en las variables: atención y desempeño. Se obtuvo los resultados a partir de un conteo de frecuencias de las variables, es decir, que cada vez que un niño lograba alcanzar la relajación se comparaba de forma inmediata con el nivel de concentración y desempeño alcanzado, para confirmar si la relajación tenía relación con las variables. Los resultados demostraron que, al aplicar la relajación previa a las actividades de lógico matemático, la atención de los estudiantes incrementa entre un 17% y 25%. De igual manera, el desempeño se vio afectado, pero en un porcentaje menor, por lo que se pudo afirmar que en este grupo de alumnos la relajación tuvo un rol importante dentro de los trabajos escolares que favoreció directamente a la atención y al desempeño.