Habilidades competencias parentales y rendimiento académico en niños ecuatorianos de educación general básica

Abstract

Más allá de engendrar, un progenitor asume la responsabilidad de cuidar, proteger y educar a sus hijos, adquiriendo competencias y adoptando prácticas que pasan a conformar su historia personal, familiar y social. Estas competencias y prácticas modelan el desarrollo integral del niño en las áreas biológica, cognitiva, emocional y social, generando un efecto significativo particular en su desarrollo cognitivo. Sin embargo, no hay estudios que aborden esta relación en el contexto ecuatoriano, en sus diferentes niveles de educación formal. Por esta razón, el objetivo del presente estudio fue explorar la relación entre las habilidades y competencias parentales y el rendimiento académico en estudiantes ecuatorianos de Educación General Básica. Los resultados esperados de este estudio, que giran en torno a una relación moderada y directa entre las variables de estudio, dieron lugar a un programa socioeducativo, destinado a promover la adquisición de competencias y habilidades parentales necesarias para promover al bienestar de niños, niñas y adolescentes, con énfasis en la prevención de dificultades académicas. Con base en un diseño cuantitativo, descriptivo correlacional y de corte transversal se aplicó a una muestra compuesta por 300 padres de familia de niños de Educación General Básica un protocolo de evaluación destinado a obtener los datos necesarios. Los hallazgos de este tipo de estudios, en esta línea de investigación, permiten entender mejor la incidencia de la dinámica familiar en el aprendizaje y rendimiento académico de los niños, base indispensable para el diseño de estrategias de intervención de diferente naturaleza y objetivo, particularmente útiles para los profesionales que trabajan en el Departamento de Consejería Estudiantil DECE.