El uso de estrategias sensoriales para la adquisición de habilidades socioemocionales en los niños de 6 a 7 con trastorno de espectro autista

Abstract

El presente trabajo tuvo el objetivo de analizar el uso de estrategias sensoriales para la adquisición de habilidades sociales en los niños de 6 a 7 con Trastorno de Espectro Autista. La metodología que se utilizó es de enfoque cualitativo, nivel descriptivo con tipo de investigación de campo y bibliográfica. La población fue un niño con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista, de 6 años, que asiste a un Centro de Desarrollo Infantil CDI en la Ciudad de Quito. Para la obtención de los datos se utilizó varias herramientas, se llevó a cabo entrevistas a dos directoras de dos centros, el primero un CDI y el segundo de tipo terapéutico sensorial. Dentro de la observación, se utilizó una escala de estimación de habilidades socioemocionales. Posterior al análisis de los datos obtenidos, se llegó a la conclusión de que las estrategias sensoriales, pueden ser una gran herramienta para promover el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños con TEA, ya que, son la pauta para llegar a la regulación emocional y el aprendizaje de conductas socialmente adaptadas al medio. Por medio de estas estrategias se pueden construir bases adecuadas para establecer relaciones sociales con los demás y llegar a la autonomía emocional.