Estudio de la relación entre el patrón de organización de actividades diarias de docentes ecuatorianos y su nivel de estrés

Abstract

Este estudio se centrará en investigar la relación entre el patrón de organización de actividades diarias de docentes de educación básica y bachillerato en una escuela privada de Ecuador y sus niveles de estrés. El objetivo general es analizar esta relación de la organización docente en su nivel de estrés. para proporcionar información valiosa que impacte positivamente el bienestar y desempeño laboral de los docentes. La metodología adopta un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas y escalas de medición para evaluar la distribución del tiempo, la organización de actividades y los niveles de estrés. La investigación se lleva a cabo de manera transversal, capturando una instantánea representativa en un momento específico del año escolar. Los resultados esperados incluyen la identificación de actividades clave, la distribución del tiempo, la relación entre organización y estrés, y patrones demográficos relevantes. Los docentes altamente organizados podrían experimentar niveles más bajos de estrés, y se espera encontrar variabilidad en las experiencias de estrés dentro de la población. La propuesta de intervención se enfocará en estrategias para mejorar la organización y planificación de actividades docentes, con el propósito de disminuir los niveles de estrés. Se sugieren talleres de desarrollo profesional y apoyo psicológico para fortalecer habilidades de organización y gestión del tiempo. En la discusión, se reflexionará sobre los resultados, destacando la importancia de abordar la organización de actividades diarias como un factor clave en el bienestar docente. Además, se explorarán posibles implicaciones para la formulación de políticas educativas y prácticas institucionales. Este estudio contribuirá a llenar un vacío en la literatura psicológica, ofreciendo datos aplicables y recomendaciones prácticas para mejorar la calidad del entorno laboral y bienestar psicológico de los educadores en el ámbito de la Psicología Clínica.