Afectación y afrontamiento del estrés laboral en docentes de primera infancia 1-6 años, del Centro de Desarrollo Infantil de MY HONEY KIDS, julio a septiembre 2023

Abstract

El entorno educativo de la primera infancia 1 a 6 años se caracteriza por ser dinámica y altamente demandante, tanto en aprendizaje como en comportamiento. El conocer los fondos, las causas, efectos y estrategias de afrontamiento al estrés son fundamentales. Los centros educativos son el lugar de formación de los niños, siendo el segundo hogar en sus vidas, por esta razón estos lugares de educación de primera infancia, escuelas, instituciones, etc., se ven enfrentados no solo al desarrollo de la parte cognitiva, a través de la enseñanza, sino que deben resolver problemas de disciplina, fisiológicos, como el mal control de esfínteres, alteraciones de la alimentación. Los docentes de primera infancia tienen que acompañar a los niños de esta edad en todos los procesos mencionados anteriormente, siendo el que los guía y les enseña cada día por medio de diferentes estrategias pedagógicas. Al identificar los niveles de estrés laboral en las docentes del Centro de desarrollo infantil MY HONEY KIDS, se promueve el bienestar de Salud Mental, realizando un estudio analítico, observando fenómenos singulares con la inducción y la formulación de leyes universales. Mediante el método deductivo se aplican esas leyes a situaciones particulares y a través de la síntesis, se integran conocimientos aparentemente no relacionados. Se recolectará la información mediante la aplicación de un test estandarizado, como el INVENTARIO DE BURNOUT DE MASLACH MBI. La información será procesada y baremada manualmente. Conclusión; el estrés laboral influye en la calidad educativa, habiendo una asociación negativa entre los niveles de los profesores de infantes, el bienestar emocional y el aprendizaje de los niños. Las intervenciones para reducir el estrés atenúan estas reacciones y mejoran el bienestar educacional de los profesores, con un consecuente mejor desempeño docentes, mayores logros académicos y un buen desarrollo socioemocional en los infantes, promoviendo un estado emocional saludable en las maestras de primera infancia.