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Tipo de material : bachelorThesis
Título : La pintura como herramienta para contrarrestar la agresividad en niños de 2 a 3 años
Autor : Lastra Saltos, Gabriela Carolina
Tutor : Bermeo Zumárraga, María Isabel
Palabras clave : METODOLOGÍA EDUCATIVA;DESARROLLO DEL NIÑO;ESTIMULACIÓN TEMPRANA;ARTE;ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Fecha de publicación : 2019
Editorial : Quito: Universidad de las Américas, 2019
Citación : Lastra Saltos, G. C. (2019). La pintura como herramienta para contrarrestar la agresividad en niños de 2 a 3 años (Tesis de pregrado). Universidad de las Américas, Quito.
Resumen : El presente trabajo, ha investigado de qué manera la pintura sirve como una herramienta metodológica para contrarrestar la agresividad en niños de 2 a 3 años, en repuesta a los problemas conductuales evidenciados en clase. Para fundamentar esta investigación se ha detallado aspectos importantes de la agresividad infantil y su desarrollo, tomando en cuenta aspectos emocionales y disciplinarios de los niños. De la misma forma se ha identificado cuál es la relación entre los problemas de convivencia y su impacto en el desarrollo como también en el aprendizaje. Estableciendo una relación entre la pintura y la convivencia escolar en la primera infancia. Para responder todos cuestionamientos se indagó de manera minuciosa y precisa aspectos relacionados con la conducta y la pintura en edad preescolar. Esto se logró por medio de un enfoque cualitativo, a través de la recolección y análisis de datos, el nivel de profundidad de la investigación fue descriptivo, al detallar y examinar los datos y registros obtenidos. La modalidad de la presente tesina es socio educativa con una investigación documental. Los instrumentos aplicados para recabar la información fueron: la encuesta, lista de cotejo y guiones de entrevistas, que permitieron recolectar la mayor cantidad de información relevante y significativa para el proyecto. La población y muestra que se investigó fue un grupo aproximado de 15 niños y niñas de 2 a 3 años, alumnos del centro infantil Kinder Gym. Donde se concluyó que, la problemática existente afecta el ambiente armonioso de la clase y en ciertos casos dificulta el completar algunas de las actividades contrarrestar dichas conductas, puesto que brinda herramientas para expresar emociones de una manera adecuada y controlada en un momento determinado. Contrarrestando sus efectos negativos y disminuyendo su recurrencia, dando así la oportunidad de una convivencia escolar sana y un proceso de aprendizaje óptimo.
Descripción : The present work has investigated how painting serves as a methodological tool to counteract aggressiveness in children from 2 to 3 years old, in response to behavioral problems evidenced in class. To support this research, important aspects of child aggression and its development have been detailed, taking into account the emotional and disciplinary aspects of children. In the same way, the relationship between coexistence problems and their impact on development as well as learning has been identified. Establishing a relationship between painting and school coexistence in early childhood. In order to answer all questions, a thorough and precise investigation of aspects related to behavior and painting in pre-school age was carried out. This was achieved through a qualitative approach, collecting and analyzing data, the level of depth of the investigation was descriptive, by detailing and examining the data and records obtained. The modality of this thesis is educational partner with a documentary research. The instruments applied to gather the information were: the survey, checklist and interview scripts, which allowed to collect as much relevant and significant information for the project. The population and sample that was investigated was an approximate group of 15 boys and girls from 2 to 3 years old, students of Kinder Gym. Where it was concluded that the existing problems affect the harmonious atmosphere of the class and in some cases makes it difficult to complete some of the school activities presented. Therefore, it has been established that painting can counteract these behaviors, since it provides tools to express emotions in an adequate and controlled manner at a specific time. Countering their negative effects and reducing their recurrence.
URI : http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/11144
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Inicial

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