Unidad educativa Nicolás Gorivar - sector Guápulo

Abstract

Guápulo es conocido por su cultura, arte, patrimonio y la topografía que predomina en su paisaje. Se ha convertido en un punto estratégico entre el valle de Cumbayá y la zona centro norte de la ciudad ya que es la conexión entre estos. Sin embargo, esta conexión ha generado conflicto vehicular junto con el deterioro del patrimonio. El Taller ARO960 elabora un Plan Urbanístico para Guápulo el cual comprende las problemáticas del sector y genera las posibles soluciones. La Unidad Educativa Nicolás Gorivar es uno de los equipamientos que se busca mejorar reubicándolo donde el tráfico vehicular no afecte a sus usuarios, causando accidentes y problemas de accesibilidad. En la actualidad, el sistema educativo del país está controlado por diferentes entes reguladores. Por ejemplo, la sección de educación inicial está bajo el amparo del Ministerio de Inclusión Económica y Social MIES y las secciones de educación básica y bachillerato está controlado por el Ministerio de Educación. Es por esta razón, que las escuelas públicas al no estar reguladas por ambas entidades gubernamentales no poseen una sección inicial anexada al plan educativo ya vigente por el Ministerio de Educación. En este sentido, el proyecto arquitectónico planteado presenta un nuevo sistema educativo donde se involucra las diferentes secciones. Al reubicar la Escuela Nicolás Gorivar con la finalidad de suplir con las necesidades de la comunidad, se deberá considerar la implementación de la sección inicial, y de bachillerato, completando así el sistema educativo. El concepto empleado para la Unidad Educativa involucra tres aspectos importantes como son recibir información, procesar información y transmitir información. Estos procesos son fundamentales para la creación de los diferentes espacios dentro de la Unidad Educativa, se basan en el funcionamiento conceptual de una neurona, es decir, la relación que existe entre la información entregada a los alumnos y cómo estos procesan esa información en el espacio arquitectónico. Se busca como objetivo interpretar un nuevo modelo educativo basado en las inteligencias múltiples que tiene como teoría que no todos aprenden, piensan y actúan de la misma manera.