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Tipo de material : bachelorThesis
Título : Aplicación de un método de composición de música popular en tres niños de edades entre 10 y 13 años: Introducción a la melodía y forma
Autor : Granja Matovelle, Santiago Alejandro
Tutor : Martínez Riofrío, Claudia Tamara
Palabras clave : COMPOSICIÓN MUSICAL;MÚSICA POPULAR;ECUADOR-MÚSICA
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Quito: Universidad de las Américas, 2016.
Citación : Granja Matovelle, Santiago Alejandro (2016). Aplicación de un método de composición de música popular en tres niños de edades entre 10 y 13 años: Introducción a la melodía y forma. Escuela de Música. UDLA. Quito. 77 p.
Resumen : El presente trabajo trata sobre el análisis de la aplicación de un método de composición musical en tres niño de 10, 11 y 13 años de edad. Fue realizado con niños pertenecientes a un estatus social alto, medio-alto de la ciudad de Quito, entre los meses de marzo y mayo de 2016. El método tiene un apego teórico al encaminar sus composiciones bajo direcciones rítmicas enmarcadas dentro de un pentagrama. Distante de un aprendizaje empírico experimental, se desea lograr que los alumnos desarrollen destrezas comprendidas dentro de los parámetros teóricos de la música popular. Hay un enfoque principal en el desarrollo de melodías para continuar con la escritura de lírica dentro de sus canciones y concluir con una explicación básica de lo que son las formas y estructuras dentro de las canciones. El método de composición a aplicarse toma referencias didácticas de varios libros infantiles que enseñan cómo aprender un instrumento musical, tales como: Alfred’s Kids Guitar Course, Essential Elements 2000 for Strings, Alfred’s Basic Piano Library (levels A, B, C), etc. La principal guía para desarrollar las habilidades compositivas en los estudiantes viene del libro Composing Music – A New Approach de Russo, Ainis y Stevenson (1988). Al concluir la aplicación del método compositivo se aspira a que los alumnos cuenten con una composición AB de dieciséis compases y que a su vez incluya lírica.
Descripción : This paper deals with the analysis of the application of a music composition method with three children of ten, eleven, and thirteen years old. It was applied in children of a high and medium-high social status of the city of Quito, between the months of March and May 2016. This method has a theoretical approach that routes their compositions through rhythmic directions framed within a pentagram. Far from an experimental and empiric process the method intends to students to develop skills that fall within the parameters of popular music. The main purpose is the development of melodies, followed by writing lyrics in their own songs and finishes with a basic explanation of what the forms and structures songs have. The composition method applied takes didactic references of several children's books that teach how to learn a musical instrument, such as Alfred's Kids Guitar Course, Essential Elements 2000 for Strings, Alfred's Basic Piano Library (levels A, B, C), etc. The main guide to develop compositional skills in students comes from the book Composing Music - A New Approach by Russo, Ainis and Stevenson (1998). Upon completion of the implementation of the compositional method it is expected that students have an AB sixteen bars composition that includes lyrics.
URI : http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/5448
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