Inclusión educativa: percepciones de los docentes a partir de la aprobación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural en una institución pública y una institución privada de la ciudad de Quito

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo conocer las percepciones de los docentes de educación inicial en una institución privada y una institución pública del Distrito Municipal de Quito con respecto a la inclusión educativa, a partir de la aprobación de la (LOEI) Ley Orgánica de Educación Intercultural. Se analizó la actitud de los docentes frente al proceso inclusivo y la influencia de la LOEI en su práctica profesional, mediante una metodología de investigación cuantitativa. Con el uso de una encuesta se identificó las diferencias entre las percepciones de los docentes de una institución pública y las percepciones de los docentes de una institución privada hacia la inclusión educativa. Además, se pudo observar los factores que afectan las actitudes docentes al momento de trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales...