Autoeficacia y rendimiento académico en población infantil de la ciudad de Ibarra

Abstract

El presente estudio tiene como finalidad analizar la relación existente entre autoeficacia y rendimiento académico en niños de 6 a 11 años de edad en la ciudad de Ibarra/Imbabura Ecuador, utilizando una muestra de 318 niños escolarizados. Para cumplir con este objetivo es importante primero explorar estas dos variables y comprender cómo los diversos contextos, familiar y escolar, pueden influir en la construcción de las mismas. Esta investigación se planteó con la necesidad de otorgar importancia al desarrollo personal de los niños y la forma en cómo éste puede influir en su desenvolvimiento en los diversos contextos, en este caso el contexto escolar. El enfoque de este estudio es constructivista misma que plantea que cada ser humano construye y crea su realidad de forma activa y diferente. Por otro lado, la metodología establecida tiene un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo correlacional. Para recolectar los datos se utilizará la Escala Multidimensional de Autoeficacia Infantil, EMA infantil y los reportes académicos de los estudiantes pertenecientes al quimestre anterior dentro del periodo escolar actual de las instituciones educativas de la ciudad de Ibarra. Así, el análisis estadístico será de tipo descriptivo e inferencial y se realizará mediante el programa Statistical Package for the Social Sciences SPSS con la finalidad de comparar los datos obtenidos y correlacionar la autoeficacia y el rendimiento académico en población infantil.